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第261章 寻找城市的呼吸（第1页）

展览的消息像一阵风，吹遍了整个校园。第二天课间，不断有同学来声音记忆馆的活动室打听情况。

“听说你们要去省里展览了？太酷了吧！”隔壁班的体育委员趴在窗口，一脸羡慕。

“能带我们去吗？我们可以帮忙搬东西！”几个女生围着苏晓晓，眼睛亮晶晶的。

小星星一边整理录音设备一边解释：“展览还在筹备阶段，具体能不能带大家去，要看学校的安排。”

话虽这么说，他心里清楚，这次展览规模不会太大，不可能带太多人。但同学们的热情让他感动——原来有这么多人关心老手艺，关心那些正在消失的声音。

下午放学后，团队成员准时聚集在活动室。王老师带来了好消息：学校同意全力支持他们参展，不仅批了活动经费，还特批他们可以在备展期间晚自习请假。

“但是，”王老师话锋一转，“功课不能落下。各科老师会把重点内容整理出来给你们，你们自己抽时间补上。如果期中考试成绩下滑，后续的支持可就难说了。”

“保证完成任务！”几个人异口同声。

接下来的一个星期，他们进入了疯狂备展模式。白天上课，放学后直奔活动室，常常忙到晚上九点多才回家。小星星把时间表贴在墙上，每完成一项就打一个勾：

周一：确定展览大纲和分区设计。

周二：整理现有音频素材，进行后期处理。

周三：撰写展品说明和背景介绍。

周四：设计展板内容和互动环节。

周五：制作展示用的实物模型。

周六：整体排练和修改。

周日：最终检查和打包。

时间紧，任务重，但谁也没有抱怨。相反，每个人都迸发出惊人的能量。陈峰负责技术部分，把零散的音频文件整理成系统的数据库；小雨文笔好，负责撰写所有文字材料；苏晓晓有美术特长，包揽了展板设计和视觉呈现；李明心思细，负责物资准备和流程安排；小星星作为总协调，既要把握整体方向，又要处理各种突发状况。

而小宇，虽然因为竞赛培训不能全程参与，但每天晚上都会过来帮忙两小时。“物理竞赛很重要，但这件事也很重要。”他说，“我能做多少做多少。”

最让小星星感动的是，那些他们记录过的手艺人，听说要去省里展览，都主动提出帮忙。

杆秤店的李师傅专门做了一杆迷你秤，只有手掌大小，但星点齐全，工艺精湛。“拿去展览，让人看看咱们的传统手艺。”他说这话时，脸上有种难得的自豪。

陶师傅托人捎来几个不同窑温烧制的小陶片，从低火候的土红色到高火候的瓷白色，排列起来像一道渐变的彩虹。“让人听听不同温度烧出来的陶，声音有什么不同。”附带的纸条上这样写着。

甚至那位糖画老人，也托孙子送来一套糖画工具——小铜锅、石板、铲刀，擦得锃亮。“爷爷说，这些旧家伙还能用，让你们拿去摆着。”

这些实实在在的支持，让展览的内容越来越丰富，也越来越有温度。

周五晚上九点，活动室里灯火通明。几个人围在桌前，正在争论展区的命名。

“我觉得应该叫‘手艺的声音’，直接点题。”苏晓晓说。

“太直白了，没有意境。”小雨反驳，“叫‘时光的回响’怎么样？既有时间感，又有声音感。”

“好是好，但不够贴近生活。”陈峰推了推眼镜，“我们是记录普通人的手艺，名字也应该接地气。”

小星星一直没说话，他盯着墙上那些手艺人的照片——李师傅专注点星的眼神，陶师傅抚摸陶坯的手，糖画老人浇糖浆时微微颤抖的手腕。这些面孔，这些细节，突然让他有了灵感。

“叫‘手的记忆’怎么样？”他说，“所有的手艺，都是通过手来完成的。手上的老茧，手上的动作，手上的温度——这些才是手艺最根本的东西。而我们的录音，录下的其实就是手在工作时发出的声音。”

大家沉默了片刻。

“这个好，”小雨第一个赞成，“既有具象的手，又有抽象的记忆。”

“而且‘手’和‘守’谐音，”苏晓晓补充道，“守护记忆，守护手艺。”

名字就这么定下来了。展区分为四个部分：“手的温度”——传统手工艺声音区；“街巷的脉搏”——市井生活声音区；“大地的呼吸”——自然环境声音区；以及“我们的记录”——项目介绍和互动体验区。

每个展区都要有实物、图片、文字和声音的立体呈现。特别是声音部分，他们设计了三种收听方式：公共区域循环播放精选片段；耳机区可以完整收听每段录音；扫码区则可以通过手机随时收听。

“要让参观者能用各种方式‘听见’，”小星星强调，“有的人喜欢安静地听，有的人喜欢边走边听，我们要满足不同的需求。”

周六一大早，他们开始了实物模型的制作。这是最困难的部分——如何把声音这种无形的东西，通过有形的方式呈现出来？

苏晓晓想出了一个好办法：用声波纹做视觉元素。她把每段典型录音的声波纹打印出来，放大后做成装饰画。杆秤点星的“滋”声，声波纹细密而规律；陶罐吹气的“呜”声，声波纹圆润而悠长；糖画浇注的“滋啦”声，声波纹跳跃而活泼。这些抽象的图像挂在墙上，本身就是一种艺术。

陈峰则制作了一个“声音地图”——在城市的平面图上，标出他们采集声音的地点，每个地点都有一个二维码，扫码就能听到那里的声音。地图中央是老城区，密密麻麻的标记像星星一样闪烁；往外围延伸，标记逐渐稀疏，但每个都代表一个独特的发现。

“看，我们在城市里布下了一张声音的网。”陈峰不无自豪地说。

小雨负责的文字部分也进展顺利。她不仅写了展品介绍，还为每件展品编了一个小故事。比如那杆迷你秤，她写的是：“这杆秤只有手掌大小，却装下了整片星空。每一颗铜星，都是一个承诺——称的是物，量的是心。”文字简洁而有味道，王老师看了都连连称赞。

最让人头疼的是互动环节的设计。他们想设置一个录音体验区，让参观者亲自录制一段声音，但设备有限，操作也不能太复杂。

“用手机就行，”小宇提出了一个简单的方案，“我们准备几个话题卡片，比如‘你最难忘的声音’、‘你家乡的声音’、‘你想留给未来的声音’，参观者用手机录完后，可以通过我们的设备转存，我们统一处理。”

“这个好，”小星星点头，“既降低了门槛，又保证了质量。而且这些收集来的声音，本身也是展览的一部分，可以循环播放。”

李明负责的物资准备进行得有条不紊。他从学校仓库借来了展架、桌椅、电源插排，又从家里带来了奶奶做的蓝色扎染布，用来铺桌子。“奶奶听说我们要去省里展览，连夜赶出来的。”他不好意思地说，“她说蓝色代表天空和海洋，包容万物，就像声音一样。”

确实，那些深蓝浅蓝的布铺上去，整个展区的气质顿时沉静下来，有种时光沉淀的感觉。

周日是最终检查日。孙馆长特意派人送来了一批资料——省民间艺术协会历年收集的声音档案目录、专业的声音保存技术指南、还有一些相关的学术论文。随资料来的还有一封信，孙馆长亲笔写的：

“孩子们，得知你们备展如此认真，我很欣慰。随信附上一些资料，或许有用。另，我有一个建议：除了展示已经收集的声音，是否可以现场采集一些展览现场的声音？参观者的惊叹声、讨论声、体验时的欢笑声……这些声音本身，就是展览成功的最好证明。祝一切顺利。”

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