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饱受诟病的课堂气氛与死板教学,对学习感到疲乏的学生,空有知识无法传授的老师都是一个大大的问题。
铃声响起,下课了,试卷以令人瞠目的速度讲到了最后三题,要知道上课前老师还说了一大堆关于考试的废话。
清一色地,几乎全员卧倒趴在桌子上,刘老师扶了一下眼镜,这也是下课时的常态了,无论在哪个班级都如此。目光注视了一阵,刘老师便要离开教室。
这个时候,老师往往是最孤独的啊。
“老师?这个题……还是不懂。”
闻言刘老师又回头,果然是关雨欣啊。
简单点出几个容易犯错的误解点,再引导思维走一下,不需要说太多,他总不能一直帮学生直到把答案算出来吧。
关雨欣似懂非懂地道了声谢,回到座位上摘下眼镜小憩。现在班上还没休息的就只有班长曲钰和几个在教室外“放风”透气的男生女生了。
短暂的课间,第二节数论课如期而至,只是这节课刘老师遇到了一个大难题。
“啊……这个,这个题目有些许超纲了,但应该是能理解的。”
“哈?!”
讲台上的刘老师,讲台下的学生们互相大眼瞪小眼。
“老师您这就讲完了?!”
“啊……嗯,这道题讲完了。”
刘老师搓着手,有些惶惶。
“啊?!”
已经有不少同学都已经无法控制自己的面部表情,五官逐渐扭曲,无处申诉高阶数论给他们带来的痛苦。就连班上前几的关雨欣,曲钰郎明泽他们也是皱着眉,满脸不解。
唯独某人还自顾自地做着无关课堂的事。
班上有些骚动起来,议论频频,抱怨不断。
刘老师此刻如同热锅上的蚂蚁,内心急得团团转。他着急,一时半会儿也想不出更好更详细的解题步骤和讲解方法。刘老师的目光一转教室里的一处角落,有些无奈求助道:
“韩月阴同学?”
韩月阴舞动着标尺与铅笔,正全神贯注绘画星标图。
“能……能帮老师讲个题吗?我看答题卡上你做的非常好。”
稍稍拖了些时间,韩月阴嘴里咬着一支铅笔,双手绘制星云图动得飞快,他头也不抬地说:
“老师,可以画图。”
“是吗?等我拟做一遍。”
示意同学们安静看看参考书,刘老师开始在笔记本上重新计算题目。
“诶,这样确实清晰多了。”
不一会就听到刘老师自言自语到。
拿出工具,工工整整将笔记本上的图形腾到黑板上,标记字母和数据,刘老师又开始讲解此题。
说实话,韩月阴觉得刘老师讲的已经很明白了,奈何还是有不少学生不懂。
其实在许多学生眼中,这类题目无论入手还是分析对于他们来说过于刁钻了。就像现在,他们耳中,刘老师的讲解犹如天书般晦涩难懂。讲台上兢兢业业,唾沫飞溅的刘老师的解题在他们听来似乎是这样的:
“怎么回事?怎么就是听不懂呢?”
“哈???”
“不是,你们听我说,不是这样,要这样!”
“嗯???”
“先是要这样,然后再这样,最后你再这样!”
“啊???”
“是不是我说得还不够清楚?听不明白是不是?就是要先用这个,这个之后再得出这个,这个之后最后这样就能算出这个!”
“这???”
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