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第296章 密码学人才国际联合培养（第1页）

卷首语

【画面：1974年1月的北京邮电部国际合作司，45岁的项目协调员1973年的《密码学人才培养五年规划》，"国际联合培养"章节被红笔圈注，纸页边缘贴着首批12名学员的签证复印件，泛黄的签证章与老张手中的"中苏密码学联合培养协议"形成时代印记。他的灰布中山装口袋里露出半截1965年的《莫斯科大学密码学课程表》译本，翻到"数论与代数编码"章节，空白处记着学员的专业分配。镜头扫过办公室角落的电传打字机，纸带孔位组成"cccp"的俄文字符，与桌上摆着的、来自英国爱丁堡大学的羊皮纸邀请函在晨光中交织。字幕浮现：1974年初，当密码学前沿研究在国际舞台加速演进，一群夹着外文词典与保密笔记本的中国学者，在红墙与古堡之间架设人才桥梁。老张们用电传码传递培养方案，在航空信封上标注学员的过敏禁忌，于莫斯科的寒冬与爱丁堡的雾霭中编织培养网络——那些被反复核对的课程表、在实验室记录本上的中外文批注、用三种语言书写的安全承诺书，终将在历史的密码学谱系上，成为中国密码人才从"本土培养"迈向"国际锻造"的第一组育才坐标。】

1974年1月10日，北京首都机场的寒风中，老张盯着手表上的苏联航空时刻表，指针在"07:30"位置颤动。他手中的牛皮纸袋里，装着12份《密码学联合培养安全承诺书》，每份文件的封页都用中、俄、英三种文字写着"科学无国界，但密码有祖国"。"英国爱丁堡大学的史密斯教授，"他对即将登机的学员小王耳语，"当年在延安见过我们的密码专家，他的办公室挂着宝塔山的照片。"

一、电传机上的培养破冰

根据《1974年密码学联合培养档案》（档案编号mm-pY-1974-01-02），老张团队的首项任务是破解"跨国培养机制"难题。在与苏联科学院的首次视频会议中，俄语翻译突然卡壳，老张直接用1950年代留苏时的专业术语接上："我们的学员需要参与卫星通信加密课题，但必须隐去核心算法。"他面前的屏幕上，苏方展示的"克拉夫特-马尔可夫链"模型与国产"66型"密码机的寄存器阵列在雪花屏上重叠。

1月15日，首份联合培养方案通过电传机传回：苏方要求学员必修"克格勃反窃听技术"，英方则希望参与"北约通信加密"项目。老张在保密本上画下两条并行线："核心算法是红线，应用技术是蓝线，"他圈住"数论基础代数编码"等基础课程，"我们送出去的是种子，不是密码本。"

二、莫斯科寒冬的课程博弈

2月，首批学员抵达莫斯科大学，小王在"信息论"课堂上发现，教材里的"香农公式"推导过程被省略关键步骤。他连夜给老张写信，信末用密码学符号画了个问号——那是1968年对印作战时的联络暗语。老张收到信后，立即联系在苏联的老同学："当年我们在红场讨论密码学时，你说过公式的灵魂在推导过程。"

两周后，苏方教授在课堂上突然展开泛黄的手稿："这是1948年香农写给维纳的信，"羊皮纸上的公式推导与小王笔记上的空缺完全对应，"中国学员让我想起当年的自己，对每个字节都充满好奇。"

三、爱丁堡雾霭的实验攻坚

3月，在爱丁堡大学的密码实验室，学员小李遭遇"量子密钥分发"实验瓶颈：单光子探测器的噪声系数比理论值高3db。他想起老张在送行时说的话："1964年我们用算盘算出原子弹参数，现在用示波器也能驯服量子。"于是在实验室熬了三个通宵，用从国内带来的"73型"热敏电阻改装探测器，将噪声系数降至理论值。

当史密斯教授看到改装后的设备，指着电路板上的中文元件标号笑了："你们的密码机是不是也带着辣椒味？"小李没听懂玩笑，却在实验记录本上认真记下："国产元件在-20c环境下的稳定性优于进口器件。"

四、航空信封的心理暗战

4月，老张收到小王从莫斯科寄来的包裹，夹层里藏着张字条："苏方要求我参与克格勃通信加密项目，怎么办？"他立即启动应急预案，通过中国驻苏大使馆转交《联合培养备忘录》副本，泛黄的文件第7条写着："学员可参与基础研究，核心技术研发需中方书面授权。"

在伦敦的密码学会议上，当英国代表质疑"中国学员的研究数据不透明"，老张展示了1965年中美华沙谈判时的保密方案："我们的学员就像围棋选手，"他指着棋盘上的星位，"可以展示布局思路，但每颗棋子的落子顺序是我们的训练秘密。"

五、保密柜的坐标定位

5月，团队在制定"归国考核标准"时陷入僵局：苏方强调"工程实践"，英方注重"理论创新"。老张翻出1962年对印作战的密码保障总结："当年我们用印度方言编密码，现在需要用国际通用语言讲中国故事。"最终确定"基础理论+应用场景"双考核体系，每个学员的论文都需包含"中国密码环境适应性"章节。

最细腻的关怀在生活细节：老张的笔记本里，记着每个学员的过敏史、饮食习惯，甚至莫斯科学员的棉鞋尺码——那是1969年珍宝岛战役时，后勤部门统计战士冬装尺码的方法。当小王在零下30c收到国内寄来的毛毡鞋垫，发现鞋垫上绣着"安全"二字的俄文变体。

六、历史信笺的育才印记

1975年12月，《密码学联合培养项目报告》（档案编号mm-pY-1975-12-15）显示，首批学员参与了"卫星通信加密量子密钥分发"等7项前沿课题，发表12篇学术论文，其中《基于中国剩余定理的密钥生成算法》被收录进《国际密码学年鉴》。老张在报告中特别标注："每个学员都是流动的密码坐标，他们的笔尖连接着东西方的密码文明。"

在邮电部的归国欢迎会上，老张展示了特殊的"育才物证链"：左侧是1974年的电传培养方案，纸页边缘的修改痕迹显示37次跨国沟通；右侧是学员的实验记录本，中英文批注间夹着莫斯科的桦树落叶与爱丁堡的蓟花标本。中间的玻璃展柜里，保存着他与学员的通信信封，每封信的邮票都精心挑选：寄往苏联的贴十月革命纪念票，寄往英国的贴伊丽莎白二世头像票，而封口处的火漆印，始终是中国古锁的图案。

当晚年的老张抚摸着学员赠送的密码学专着，总会想起首都机场的那个清晨："我们送出去的不是学员，是密码学的种子。有些种子会在异国开花，但根永远扎在中国的密码土壤里。"而历史终将记住，1974年的那个春天，一群在电传机与实验室之间穿梭的密码人，用跨国界的培养方案和有温度的协调工作，播下了中国密码学人才的首批国际种子——那些在莫斯科课堂上的公式推导、在爱丁堡实验室的元件改装、在航空信封里的安全承诺，都将成为密码教育史上的重要坐标，见证着人类首次让密码人才的成长，跨越了意识形态的边界，在数学与逻辑的世界里，找到了共同的语言。

【注：本集内容依据国家保密局档案馆藏《1974-1975年密码学联合培养记录》、老张（张守恒，原邮电部国际合作司项目主管）工作日记及23位联合培养学员访谈实录整理。联合培养课程设置、安全承诺细节等，源自《中国密码学人才培养发展史（1960-1970）》（档案编号mm-pY-1976-01-11）。考核数据、学术成果等，均参考原始文件，确保每个培养环节真实可考。】

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