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第38章 特殊教育（第1页）

一个雨天的下午，米雪老师约叶城到学校谈话。

办公室里，米雪推了推金丝眼镜："叶先生，我观察小樱很久了，她...很特别。"

叶城心里一紧，但表面保持平静："特别？哪方面？"

米雪打开一个文件夹，里面是小樱的各项观察记录：

能力评估：

1.认知能力

-学习速度惊人

-记忆力超常

-理解力出众

-观察力敏锐

2.艺术天赋

-音乐感极强

-色彩感细腻

-创造力丰富

-表现力突出

3.特殊能力

-直觉异常敏锐

-感知力超乎寻常

-预判能力强

-共情能力强

"最让我吃惊的是这个，"米雪调出一段视频。

画面显示：小樱在音乐课上，不仅完美演奏了一首从未学过的曲子，还即兴创作了变奏。

"这种天赋...非常罕见，"米雪说，"我建议对她实施个性化教育方案。"

她展示了详细的计划：

教育方案：

1.课程定制

-音乐深度培养

-艺术综合教育

-创意思维开发

-特长技能培训

2.能力培养

-天赋潜能激发

-个性特质发展

-社交能力提升

-领导力培养

3.心理辅导

-情绪管理指导

-压力调节训练

-自我认知建设

-人际关系辅导

叶城仔细听着，心中却在权衡：这个方案会不会让女儿太引人注目？

就在这时，办公室门被轻轻推开，张玉走了进来。

"抱歉打扰，"她说，"我收到米雪老师的邀请，来谈谈小樱的事。"

原来，米雪已经和学校医务室的张医生进行了沟通。

张玉拿出一份专业评估：

身心发展报告：

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